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    人工智能启蒙、实物化编程学习机器人裤兜(CODE)4月26日和您相约重庆——让编程没有门槛,让编码触手可及
    http://www.pharmabordeaux.com 2019年04月25日 07:06 中国教育装备网
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      2017年7月8日,中国中央政府网站发布了国发【2017】 35号文件《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》,第一次把人工智能公开正式的提高到国家战略发展层面,用政策刺激、鼓励社会各界参与我国人工智能建设和发展。把人工智能提到国家战略高度,离不开人才的培养,人工智能和计算机一样“要从娃娃抓起”。

      今天,随着计算机科技日新月异的发展和理论研究的深入进行,人工智能的理论与应用已经硕果累累,深度学习、虚拟现实、大数据分析、人机对弈、模式识别、自动驾驶、知识工程等等已经影响到人们生活的方方面面。

      但是几乎所有的儿童编程学习都有一个共性——离不开电脑、平板和手机,这些电子屏媒设备给儿童学习带来了便利的同事也带来了不可忽视的负面影响。沉溺于电子屏媒设备的电子游戏、过多的在线聊天和不良信息已经成为中国家长忧心忡忡的问题。另外,由于一般编程学习软件需要很多繁琐的文件建立和上传程序等一系列操作,降低了儿童学习编程的兴趣和专注力,不利于强化逻辑能力的培养,限制了学习编程的儿童年龄,许多低幼儿童痛失逻辑编程启蒙教育关键时期。

      建构主义学习理论认为:学习是引导孩子从原有经验出发,构建起新的经验。帕普特被认为是结构主义学习理论的践行者,他尝试让儿童在游戏中尽早体验计算机编程,获取编程经验,培养孩子们适应信息技术得到普及的未来,也给未来带去超强的创意和活力。今天,我们看到儿童编程学习的前瞻性和先进性,日本、美国、英国等发达国家都把编程教育纳入小学的课程表,可见重视儿童学习编程已经成为教育的主流意识。随着电子计算机硬件技术的迅猛发展,当初受硬件限制的人工智能才有了长足发展并形成井喷,从而影响社会经济和生活。而人才的短缺和社会的意识是大力发展人工智能的瓶颈,人工智能规划通知文件中还特别强调鼓励社会力量加强人工智能的科普教育工作。因此,重视儿童编程教育,从人工智能启蒙教育抓起,构筑人工智能战略的基石是我们教育工作者的重要职责。

      乘着国家和社会广泛重视人工智能和编程教育的东风,福建省裤兜机器人科技有限公司广泛采集儿童机器人教育实践中的需求信息,基于儿童基于理论研究,在儿童4——9岁阶段的逻辑思维训练中,借助实物化和具象化的教学道具,辅助儿童在编程游戏中学会有序的观察和思考,研发了脱离电脑等电子屏媒的儿童拼图式编程机器人——裤兜机器人。

      裤兜机器人是由一块儿童编程学习拼图板、一辆童趣智能小车、一张任务地图和一堆图形化程序指令实物构成,这套儿童编程学习教具是具有自主知识产权的儿童学编程机器人套装产品。儿童只需按照逻辑思维的架构,从简单逻辑开始学习编程的思维习惯,提炼强化他们原有的逻辑能力,在实物化游戏中验证自己的思路,从而实现思维和结果的及时互动,及时纠正思维的错误,培养正确的逻辑思维习惯。配套课程的设计运用情景教学手段,由浅入深,使抽象枯燥的编程教育变成生动活泼,充满童趣的学习过程。

      裤兜机器人套装

      裤兜机器人教育套装基于儿童教育理论研究,深度挖掘儿童的学习潜力。儿童发展心理学家皮亚杰认为前运算阶段的低幼儿对事物的理解在很大程度上受知觉到的事物的显著特征所左右,他们不能对事物不同维度的信息进行整合,因而思维具有直觉性,缺乏逻辑性。具体运算阶段的儿童能够进行逻辑运算,但仍需要具体事物的支持,具有守恒性和可逆性。4——9岁的儿童,即我国中班以上的幼儿到小学一、二年级的儿童,正处于前运算阶段和具体运算阶段的交界时期,是强化逻辑思维习惯的重要阶段。奥地利动物行为学家劳伦兹在研究动物行为中发现了动物行为成长的关键期理论,之后关键期理论被大量的引用到人类早期教育实践中,人们发现,4周岁之后是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期,此时开始的逻辑思维强化训练事半功倍。皮亚杰的儿童心理认知发展阶段论和儿童关键期教育理论从不同的方向重合在一起,这显然不是偶然的结果,而是不同的实践研究得到的相同类似的结论。这个阶段的逻辑思维训练完全可以借助实物化和具象化的教学道具,辅助儿童在编程游戏中学会有序的观察和思考,并在试错实践中培养正确的思维方法和处事习惯?愣祷魅司褪窃谡飧鼋逃砺鄣闹傅枷,充分应用现代科技手段,满足儿童逻辑编程教育的需求。

      裤兜机器人示范课程

      比如在任务图纸上,我们划定机器人小车出发的基地,然后第一个任务要求机器人到达传说中的一个神秘的港口,并在地图上指出目标所在。只给出前进、重复次数和左转、右转和程序结束五种指令?。首先要规划路线,数一数前进几格后左转还是右转,再前进几格才能到达指定位置。路线规划其实就是一种顺序程序的流程控制结构,结合数数练习和左右方位辨识和判断,然后按照路线规划在编程板上摆放指令?,把机器人小车放到指定的位置,按下编程板上的程序运行按钮,儿童自行编排的程序就会通过蓝牙发送给机器人,机器人小车按照程序要求完成动作。进而可以增加游戏难度,放上障碍物等,儿童需要不断的调整参考位置,完成编程。更难的游戏设计还涉及类似推箱子游戏的规划统筹思想,即使是成年人都具有一定的挑战性。这套儿童机器人编程学习套装还设计了传感器指令?,使编程游戏更加逼真好玩?愣祷魅苏嬲迪至说湍昙抖氨喑痰男峦揪逗汀叭帽喑堂挥忻偶,让编码触手可及”的目标,获得第74届中国教育装备金奖产品的称号。

    裤兜机器人荣获第74届中国教育装备展示会金奖产品

      儿童具有喜欢简单重复自己感兴趣的游戏的特点,在他们日常的编程对抗游戏中,在力所能及的逻辑思维架构下,重复有序的思维和参照位置坐标的不断变换,在游戏中强化了思维逻辑的方法,引导他们对科学技术和科学知识的探究。在教学实践中,这样的教学设计普 遍获得孩子们的喜欢。

      “人们在将自然逻辑输入机器的同时,也把技术逻辑带到了自己的生命之中!奔扑闼嘉强摹た档摹盎饔肷锏慕岷稀钡牟,是当下人们亟需掌握的一种认识世界、解决问题的思维方式。实体化编程符合儿童的认知水平,是培养儿童计算思维的重要教辅材料。

    (来源:裤兜机器人 )

    责任编辑:董晓娟
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